甚至有些幼稚園還有考試、罰寫(考一百分也要寫)
(一整個就是變態)
離十月底還有兩週
老師就開始(偷跑)教漢字的書寫
加上學校選用較難的南一版本
對於堅持不偷跑的貓的兒子而言
注音符號和拼音都還不夠熟稔
進入漢字的認、讀、寫真的是很有挑戰性
週三放學時Jason生氣地對玲玲阿姨抱怨功課很多
要寫三頁的生字生詞
其中有"家"、"都是"等字詞
阿姨看了說："真的很難，不然就跳著寫好了。不用全部寫。"
好勝的Jason還是完成了這份困難的作業
貓下班後翻閱Jason的作業簿時
指著每行下半欄的"自由練習"標題對Jason說：
"自由練習的意思就是隨便你要不要寫，
以後如果覺得份量太多，可以隨便你要寫多少或不要寫。"
Jason狐疑地問："真的嗎？"
貓："真的。自由就是這個意思。"(心想："老娘給你靠。")
三頁書寫後還有一頁"一字多音練習"
其中一題是："好"人好事、"好"學不倦。
我一整個怒火中燒，直接告訴Jason答案
並在題目旁寫"這對孩子而言太困難了"
我很不爽地在聯絡簿上寫了一堆字
Jason大概擔心我幹譑他的老師
要求我念出我所寫的內容
"親愛的老師：
對於一個大班沒有太多書寫經驗的孩子而言，
這樣份量的作業難度頗高，加上有些字的筆劃繁複。
然而Jason還是完成它，讓我感到佩服又心疼。
請老師多多鼓勵他。謝謝！"
聽完這些話，Jason似乎鬆了一口氣
而且因為被我稱讚心裡偷偷開心了一下
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之前我們讀過幾次"不會寫字的獅子 "
但我總覺得不夠
我希望帶給孩子對文字一些更深的思考
於是在今天下班回家後和他一齊讀了一本書
"文字工廠"
有些時候，文字能精準地表達我們的所思所感
但有些時候，肢體和表情卻能傳達文字所難以描述的情感流動
接著我對Jason說
故事中用金錢購買文字的情節
確實發生在以過的歷史
知識是有錢人的專利
但是現在台灣教育普及，不論貧富，人人都有機會獲得知識
然後我說起漢字的小故事
很久很久以前，最早的筆是刀子
那時候的人們用刻出來的圖案互相溝通
我們也在紙上模擬古人"畫字"
寫完皮卡丘
我們都覺得很滿意
然後就結束了
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玲玲阿姨為了鼓勵Jason
對Jason說："你的老師覺得你們都很優秀，所以提早教你們寫國字。"
Jason很有自知之明地說："我們班其他同學都很厲害。"
貓："你班上同學一樣是一年級，但是有人長得高，有人長得矮。對不對？"
Jason點點頭
貓："學習也是一樣，每個人的學習情形不同，有人快有人慢。
沒有誰比較厲害。"
在教出好兒子一書中提到
男孩的語言與手部小肌肉發展較女孩慢
我記得芬蘭的小孩子要滿七歲以後才能上小學
上課的課程也都是以肢體活動、聆聽故事及手工活動為主
為的就是顧及孩子的身心及情緒發展的準備
寧可晚些起步也要確保孩子的學習效益
和抱持"孩子的學習不能等"心態的過度焦慮家長
讓他們的孩子從小班就開始急就章的過度練習
(並且失去童年)比起來
我願意在Jason學習的事上"等一等"
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