資源回收箱之羅生門

週三中午Jason放學哭著進阿姨家門
用手掌拍打自己的臉
一路哭到後陽臺
玲玲阿姨不捨地抱著他
Jason約哭了十分鐘後情緒才稍微平復地訴說在學校發生的事

他說因為上音樂課的時候把喜歡的外套遺忘在音樂教室
下堂上音樂課的姐姐幫忙把外套送回教室
老師問Jason外套是不是他的？Jason說是
老師就把他的外套丟進資源回收箱




阿姨問Jason："要不要陪你到學校取回外套？"
Jason："不要"
阿姨問Jason："你想要如何處理這件事？"
Jason："打電話給媽媽！"
阿姨："打給媽媽要說甚麼？"
Jason："要媽媽打電話給老師！"


結果電話沒有打通
阿姨："主耶穌不允許現在打這通電話。"

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晚上我去接Jason時知道這件事
貓："老師在丟你的外套前有先確認過是你的外套嗎？"
Jason："有。但是是老師叫我自己拿去丟。"
貓："老師以前有丟過其他同學的外套嗎？"
Jason："有。如果外套沒有掛好，第一次原諒，第二次原諒，
第三次就丟到回收箱。"
(喵的！這種事誰有資格原諒人？)
貓："你是難過心愛的外套被丟掉？還是難過老師沒有解釋任何理由就叫你丟外套？"
Jason："難過老師沒有說理由。"

貓："老師叫你拿去丟，你心裡不會不想丟嗎？"
Jason點頭
貓："那你為甚麼拿去丟？"
Jason：......
貓："因為老師很兇，讓你不敢不聽他的話嗎？"
Jason點頭

(Jason的導師十分嚴格，要求很高，連安親班都知道。)
貓："那老師有說丟到回收箱的衣服要如何處理嗎？"
Jason："老師說放學的時候可以拿回來，可是我忘記了。"(眼眶泛淚)
貓："所以其實你是有些沮喪？"
Jason點頭


貓："那你希望怎麼做？
          你希望明天去把外套拿回來就好？還是希望我去和老師談這件事？"
Jason："你去和老師談。"


談到這裡我心裡已經十分激動
撥電話給郭老爺    要他打電話給Jason的老師
因為我怕我會飆"喵的"

再者連絡簿上的親師意見溝通一向都是我在寫
由爸爸出面老師才會警覺我們對他處理事情手段的重視




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郭老爺果然十分講義氣
提早下班(8點多)回來和Jason談這件事
我湊過去的時候
郭："Jason,你想要你們老師因為他這樣處理這件事向你道歉嗎？"
(真是好樣的爸爸！給他一千萬個讚！)
Jason："不要。"
郭："你確定你不要你們老師向你道歉？"
Jason："確定。"
郭："這樣事情就比較好辦，我明天早上去和你們老師談這件事。"
Jason又開心地去和常新哥哥玩

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我們後來陸續和Jason談了
他的老師應該是想要用激烈的手段嚇阻他
這種手段很多傳統的父母、老師到現在都還是會使用

但是這並不是合適的方法
(而且他不但嚇到孩子，孩子放學還是忘了將外套拿回，真是一點效益都沒有。)

我對郭老爺說："謝謝你為了這件事趕回來。孩子會意識到我們對他的重視，
這對他而言十分重要。"
郭老爺："我不管他在班上對其他同學怎麼做，我要他知道他不能這樣對我兒子。"

我們討論了要先肯定老師好意的初衷    再談作法的問題

晚上我們為了孩子的事一齊有些禱告

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第二天

根據郭老爺的說法
老師說"有嗎？"
應該是Jaosn聽錯了
老師又說Jason之前曾經誤以為老師要他去罰站一事
所以他認為是Jason聽錯了
他也正奇怪回收箱裡怎麼會有一件衣服

老師回應說他會和Jason談一談問清楚
再寫在聯絡簿上

郭老爺說老師的態度看起來並沒有心虛
所以應該是誤會一場
這種事情一再的發生     我們應該教育Jason幫助他勇敢
貓："不能因為老師的一面之詞就說是Jason誤聽，要回家再和Jason確認。"
        "我們之前的問法太過含糊籠統，以後應該要幫助孩子還原現場的說法。"

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連絡簿上寫著：
經過"全班的確認"老師是叫一位上課玩跳繩的同學沒收跳繩到回收桶，
是Jason"又"誤聽。經過老師和Jason溝通後，Jason亦"笑開懷"。


這般的寫法啓人疑竇
貓問Jason："老師是怎麼問的？
是問全班："老師有沒有叫Jason把外套丟進回收桶？"？"
Jason："對！"
貓："那同學說甚麼？"
Jason："同學說"沒有！"。"
貓："老師又問"老師是不是叫某某同學把跳繩沒收到回收桶？"嗎？"
Jason："對！同學說"是"。"
貓："老師是不是問"所以是Jason聽錯了對不對？"？"

Jason："嗯，同學說"對"。"

(怒火點燃中......)

貓："你丟外套到回收桶和同學丟跳繩到回收桶是同一個時間嗎？"
(貓心裡懷疑的是，如果是聽錯，兩件事應該是同時間發生，
老師應該不會沒看到Jason丟外套的舉動。)

Jason有些聽不懂
貓："是你先丟外套還是同學先丟跳繩？" 
Jason："我先丟外套。"
貓："你確定有聽到老師叫你把外套丟到回收箱？"
Jason："確定。"
貓："然後才發生丟跳繩的事？"
Jason："老師叫我丟外套是下課的事，叫同學丟跳繩是上課的事。"
(這樣就說得通為甚麼"全班同學確認"沒有聽到老師叫Jason把外套丟到回收箱一事了)
Jason："老師後來有說："以後衣服再亂丟就丟到回收箱。""
貓："你確定老師有這麼說？"
Jason："確定。"

(怒火燎原中......)

貓："這件事你和老師的說法不一樣，所以有可能是你聽錯，
有可能是老師記錯，也有可能是老師因為爸爸去找他談，
他害怕被指責，所以他不敢承認。"
"如果是第三種可能，因為你還要讓他教一年多(其實幾乎是二年)，
我們希望他能更合適的處理事情，對你更好。我建議給他一些空間。"
Jason："甚麼是給他一些空間？"
貓："就是不要讓他難堪。"
Jason："甚麼是不要讓他難堪？"
貓："就是不要讓他下不了台。"
Jason："甚麼是下不了台？"
貓："就是不要跟他把事情講得太清楚，免得他覺得被指責沒面子，
然後就對你更不好。你也知道他EQ不好。給他一些空間，
讓他有機會修正對待你們的方式。這樣對你們也好。"

貓："但是以後如果再有類似的事情發生，
你要問老師："老師，你的意思是要我把外套丟到回收箱嗎？"
如果老師說"是"你就丟掉。然後回來告訴我，我會出面處理。"

玲玲阿姨也說："如果老師叫你去做甚麼，
你要問老師："老師，我沒聽清楚你要我做甚麼？可不可以麻煩你再說一次？"
要和老師再次確認清楚。"


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郭老爺回家後也再度和Jason確認
Jason確定他沒有誤聽老師的話
郭老爺："以後老師要是再要求你做類似的事，
你要和老師確認："老師你的意思是要我把XX丟到回收箱嗎？"
如果老師說"是"你就說："可是我爸爸覺得這樣做不合適，
請老師打電話和我爸爸溝通。"
Jason說他不要說
郭老爺："所以你甘願和其他同學一樣乖乖把東西丟到回收箱？"
Jason說"是"

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郭老爺在聯絡簿上寫著：
為了避免日後的誤會，我會要求Jason再度向老師確認老師說的話。
造成老師的不便，請多見諒。

貓："我本來要寫"和孩子談過確認跳繩事件是發生在他把外套丟到回收箱之後，
然而孩子還是有誤聽的可能......"。"
郭老爺："Jason不想在學校造成衝突，如果你這樣寫等於公然指責老師說謊，
如果他不爽，痛苦的是你兒子。何況他現在心裡也還沒有準備好要去讀森小。"
郭老爺："我沒想到他會公然說謊，我先放過他，
但是我要Jason以後再度確認老師說的話，
下次他就不能賴Jason誤聽。就是告訴他不能再有下一次。"
郭老爺："Jason說老師今天說："以前東西丟回收箱要放學才能拿回去，
今天下課就可以拿回去。"表示我今天去學校有造成他的壓力，他也有作一些調整。我們先放他一馬，再觀察一段時間再說。"
郭老爺："如果老師不改變，Jason要學的功課是
心裡明白老師對他的行為是不公義的，
但是他要學會把這件事帶到主面前尋求如何度過這兩年。"

貓："唉！Jason的個性真的和我完完全全的不同。"

對看見不公義就會憤慨的我而言，這件事所要學的功課是"不要太快出手"
對於孩子的成長，我們都還有很多功課要學。
然而，在這過程中，Jason看見父母對他的在乎，
我想對他而言是很重要的支持。

謝謝玲玲阿姨、紅豆冰阿姨還有阿嬤對這件事的關切。
我們會繼續加油！阿們！