親愛的家長平安：
小鏡常常是在下午以後精神恢復之後，活潑靈活的本性便完全表現出來，近來在早上也能看到小鏡活潑開朗好學習的一面囉！！因此活動的參與度增加了許多，當然認知方面的學習也進步神速呢！
DearXX、XX老師：
天氣比較好了，晚上我會帶著Jason和弟弟到公園活動，或許這樣消耗了他的體力，讓他可以"早些"就寢。
Jason近來因當面被指責"沒禮貌"心中十分受傷，他天生臉皮就比較薄，煩請老師幫忙注意他的心情起伏。謝謝！
老師的回覆：
Dear家長，平安：
已經和郭鏡私下溝通，也說明提醒他沒禮貌的原因(近來坐在桌子上吃點心，上課時的坐姿。)。在提醒當下，會再私下和他說明原因！謝謝家長的提醒！
根據Jason的轉述是：
上課中老師說到一個段落停下來，他以為老師講完了，所以跟旁邊的同學說話。老師叫他們站起來，問其他同學說："老師在說話的時候發出怪聲音有沒有禮貌？"同學們異口同聲的回答："沒~禮~貌~"於是他們就一直站到老師說完話。
Jason認為老師可以用提醒的方式，例如跟他們說："可以請你們不要說話嗎？因為我們現在正在上課。"而不是運用同儕壓力公開羞辱的方式。
或許是我的表達不夠清楚，老師以為Jason不知為何被責罰，因此再度向Jason說明原因。其實Jason在乎的是他的表達方式。
大人(包括我)是不是常常急於"教導"(或糾正)孩子，而往往忽略了孩子需要在情感上先被支持？缺乏溫暖與包容的教導很難打動孩子的心而發揮真正的果效 ，更何況孩子往往很快就能從他人的表情或反應知道他行為的不合適。
至於坐在桌子上吃點心這件事，幼稚園的桌子高度真的還滿適合坐的，而且又比小椅子寬，坐起來舒服多了。話說他媽媽我在五專時曾在下課時間坐在桌子上和同學聊天被教官指正(我也曾坐在桌子上講課)，規矩這東西不就是人造的嗎？如果沒有妨礙別人，應該無傷大雅吧！
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