慢慢地~~慢慢地勇敢

Jason上週五回家後突然氣憤地對貓說：
"我們老尸師今天打我！"
"打你哪裡？"
"打我的手。"
"他用甚麼東西打你？"
"用他的手。"
"他打你的時候有說甚麼嗎？"
"他說："你怎麼沒有跟我借橡皮擦？""
"他是笑笑的說還是生氣的說？"
"沒有笑也沒有生氣。"
......

物以稀為貴

Jason雲門兒童律動5觀摩
指名要郭老爺參與觀摩

郭老爺趕到教室時
James強力要求郭老爺陪他上親子律動的課程

屎王

晚上小排聚會尚未開始前
Jason皺著眉頭撫著左臉頰蹭過來
貓："你牙齒痛嗎？"
Jason點點頭
貓問他要不要馬上去看牙醫    他同意了
James也說要一道去
於是母子三人走路出發

你對孩子有同理心嗎？

• 我希望我的孩子怎麼說我？
• 他們實際上是怎麼說我？ 
• 這兩種說法的差距有多大？如果相去甚遠，我可以做甚麼改變，讓孩子真正用來形容我的用語，與我期望的一樣？
• 我會希望有人用我對孩子的說話方式對我說話嗎？
• 我希望透過自己對孩子的言行達到甚麼目的？最重要的是，我的言行會不會讓孩子樂於聽我的話或以我為榜樣？

資源回收箱之羅生門

週三中午Jason放學哭著進阿姨家門
用手掌拍打自己的臉
一路哭到後陽臺
玲玲阿姨不捨地抱著他
Jason約哭了十分鐘後情緒才稍微平復地訴說在學校發生的事

他說因為上音樂課的時候把喜歡的外套遺忘在音樂教室
下堂上音樂課的姐姐幫忙把外套送回教室
老師問Jason外套是不是他的？Jason說是
老師就把他的外套丟進資源回收箱

孩子的學習~~等一等

話說Jason班上的同學幾乎都從幼稚園小班就開始學注音、寫字
甚至有些幼稚園還有考試、罰寫(考一百分也要寫)
(一整個就是變態)
離十月底還有兩週
老師就開始(偷跑)教漢字的書寫
加上學校選用較難的南一版本
對於堅持不偷跑的貓的兒子而言
注音符號和拼音都還不夠熟稔
進入漢字的認、讀、寫真的是很有挑戰性

算術機器

Jason其中一 項的回家作業是：預習數學習作第五課
(不知習作為何要預習？)
第五課的學習主題是加法
Jason不管題目是男生女生、帽子、蘋果。。。。。。
只管唸出算式算出答案